主考学校：西南大学

高等教育自学考试
教育学专业（专升本）考试计划（2024年版）

一、指导思想
高等教育自学考试是我国高等教育基本制度之一，是对社会自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学、国家考试相结合的高等教育形式，也是我国高等教育体系的重要组成部分。
高等教育自学考试教育学专业（专升本），是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，适应新时代社会经济发展需要，培养具有较深厚的教育理论素养和实际教育教学能力的应用型人才而设置的。本专业根据高等教育自学考试的特点，设置教育学、心理学等主干课程，注重考生掌握教育基本理论，具备较强的课程与教学、教育管理等方面的能力。
二、学历层次及规格
本专业为高等教育自学考试本科层次，属教育学教育学类专业,专业类型为专升本，在总体上与普通高等教育本科相应专业的水平要求一致；各门课程考试以百分制计分，60分为及格；每门课程考试及格后，获得该课程相应的学分。
凡取得本专业考试计划规定的15门课程合格成绩，学分累计达到71学分，其他考核及思想品德经鉴定达到毕业要求的，发给高等教育自学考试教育学专业本科毕业证书，国家承认其学历。符合主考学校学士学位授予规定的，可申请授予教育学学士学位。
三、培养目标与基本要求
培养目标：本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有较高的科学文化素养、职业道德水准、创新创业能力和社会责任感，适应社会和经济发展需要，具有良好的思想政治道德品质、较高的教育理论素养和较强的教育实践能力，能够在中小学校、教育科研机构和各级教育行政部门等从事教育教学、研究、管理等工作的应用型人才。
基本要求：本专业要求掌握教育学的基础知识和基本理论，具备中小学校教师及相应教育教学研究人员必需的专业素养和综合能力。
四、课程设置与学分

专业代码：040101    专业名称：教育学（专升本）

序号	课程 代码	课程名称	学分	备注
1	15040	习近平新时代中国特色社会主义思想概论	3
2	15043	中国近现代史纲要	3
3	15044	马克思主义基本原理	3
4	13000	英语（专升本）	7
5	00469	教育学原理	6
6	00031	心理学	4
7	00466	发展与教育心理学	6
8	00467	课程与教学论	6
9	00468	德育原理	4
10	06159	教育社会学	4
11	13152	教育科学研究方法	4
12	13282	班级管理学	4
13	00472	比较教育	4
14	13942	课程与教学案例评析	6
15	13154	心理卫生与辅导	4
16	00449	教育管理原理	6
17	15014	教育学实践活动	考生应参加教育见习、教育调查或教育实习。按主考学校要求，实践活动结束后，应提交教育见习记录、教育调查报告或教育实习记录，并完成实践活动报告。
18	10213	教育学毕业论文	不计学分
总学分			74

五、主要课程说明
1.教育学原理
教育学原理课程是本专业的专业课程。本课程主要对教育与教育学、教育与人的发展、教育与社会、教育目的、教育制度、学生、教师、教育内容、教育过程与方法、教育的社会环境、教育发展等基础性问题进行研究与探讨。通过本课程学习，使考生对教育学有一个概括性的整体感知，对教育学中的基本问题有较为系统与深刻的认识，为从事教学实践、剖析教育现象与解决教育问题奠定基础。
2.心理学
心理学课程是本专业的专业课程。本课程主要讲授心理的生理基础、意识与注意、感觉和知觉、记忆与学习、思维与创造性、智力、动机与情绪、人格、人际交往与社会影响、心理健康、毕生发展等内容。通过本课程学习，使考生理解心理学的基本知识与理论，系统掌握心理现象的一般规律，了解心理学知识在教育实践中的应用。
3.发展与教育心理学
发展与教育心理学课程是本专业的专业基础课程。本课程主要讲授发展心理学与教育心理学的基本理论知识，阐释个体心理发展规律和教育心理规律，以及学习与发展的关系等内容。通过本课程学习，使考生提升发展与教育心理学的理论水平及实际应用能力，能分析学生发展及教与学中的现象，基本具备解决教育教学中实际问题的能力。
4.课程与教学论
课程与教学论课程是本专业的专业课程。本课程主要讲授课程与教学研究的历史发展、课程开发与教学设计的基本模式、课程与教学的目标、课程内容与教学方法的选择、课程与教学的组织、课程实施与教学过程、课程与教学的评价、课程与教学研究的发展趋势等内容。通过本课程学习，能够帮助考生在今后更好地胜任学校教育工作。
5.德育原理
德育原理课程是本专业的专业基础课程。本课程主要讲授德育的概念与功能、德育的历史发展、德育目的与内容、德育主体与对象、德育课程、德育过程与方法、德育活动、学生品德评价、德育资源、德育环境、当代西方主要德育模式等内容。通过本课程学习，使考生掌握有关道德的基础知识和理论，了解中国传统优秀道德教育思想与方法，掌握学校德育的主要基础理论，帮助考生运用所学理论分析社会发展中存在的各种道德问题。
6.教育社会学
教育社会学课程是本专业的专业基础课程。本课程主要讲授教育社会学的学科论、教育行为论、教育活动论、教育组织论、教育制度论、教育功能论等内容。通过本课程学习，使考生能运用社会学理论和方法辨析及研究教育社会现象，基本具备以社会学角度分析教育的思维和能力。
7.教育科学研究方法
教育科学研究方法课程是本专业的专业基础课程。本课程主要讲授教育科学研究的基本知识、理论和方法，包括教育研究资料的分析与处理、教育研究成果的表述与评价等内容。通过本课程学习，使考生提升自我的教育问题意识和科研敏感性，具备把握现象背后本质性规律的能力。
8.班级管理学
班级管理学课程是本专业的专业基础课程。本课程主要讲授班级管理的教育目标、班级管理的教育思路、班级管理的基本策略、班级管理的主要措施、班级管理的常用技法、班级发展的三个阶段等内容。通过本课程学习，使考生掌握班级管理的理论、方法和实施策略，引导考生创造性的思考与分析实际管理中的问题，增强考生的理论素养与实践中的反思能力。
9.比较教育
比较教育课程是本专业的专业课程。本课程主要讲授比较教育的基本原理和研究方法，以及不同国家当前的教育制度和教育改革等内容。通过本课程学习，使考生了解世界教育发展的规律和趋势，通过比较借鉴不同国家教育发展的经验，能对不同层次的教育进行比较分析，正确认识教育实践中存在的问题。
10.课程与教学案例评析
课程与教学案例评析课程是本专业的专业基础课程。本课程主要讲授课程与教学案例评析的基本理论和评析方法，包括课堂教学的理念、学科与内容分析，以及课堂教学的时空和语言分析、教师教学行为分析、课堂学习行为分析、课堂教学资源分析等内容。通过本课程学习，使考生了解学校课堂教学实践的理论框架和实践案例，具备运用所学课堂教学知识分析相关现实教学问题的基本能力。
11.心理卫生与辅导
心理卫生与辅导课程是本专业的专业课程。本课程以心理学的理论和技术为依托，主要讲授中小学生在个性、学业、青春期等方面心理卫生与辅导的理论和方法，以及教师心理卫生与辅导、家庭心理卫生与辅导等内容。通过本课程学习，使考生掌握心理卫生与心理辅导的理念与标准、诊断与评估、心理咨询与行为矫正等理论和方法，基本具备针对学生身心发展特征制定心理辅导策略的能力。
12.教育管理原理
教育管理原理课程是本专业的专业课程。本课程以教育科学和管理科学理论为基础，主要讲授学校管理理论、原则、过程、基本方法、学校领导体制、学校领导者及教师和学生管理等内容。通过本课程学习，使考生熟悉学校管理理论研究的最新动态，结合学校管理实践的相关案例，培养考生分析和解决实际问题的能力。
六、实践性环节学习考核要求
高等教育自学考试教育学专业（专升本）实践性环节综合考核包括：教育学实践活动、教育学毕业论文，其考核要求如下。
（一）教育学实践活动
1.考核目的：评价考生运用专业课程所学理论解决具体教育问题的能力；评价考生的综合教育学理论素养在学校的教育、教学及管理等工作领域中的运用。
2.考核内容：根据教育见习记录、教育调查报告或教育实习记录，撰写实践活动报告，包括实践活动记录梳理、收获与不足、理论运用于实践的思考等。
3.考核方式：实践活动报告+评价意见（须加盖见习或实习单位公章）。
4.考核标准：累计实践活动为期9周（45个工作日）。按主考学校要求，实践活动结束应提交实践活动记录及3000字左右的实习报告。主考学校根据实践活动报告、见习或实习评价意见等，按百分制计分，60分为及格，综合评定考核成绩。

序号	内容	分数
1	45个工作日实践活动记录	20
2	见习或实习评价意见	40
3	实践活动报告的丰富性	10
4	实践活动报告的完整性	10
5	实践活动报告的科学性	20

（二）教育学毕业论文
毕业论文是按本专业学历规格要求，为实现专业培养目标，对考生运用所学基本知识和基本技能的分析、解决实际问题能力进行综合性实践考核。经申请准予参加考核的考生，应按主考学校相关规定及选派教师的指导，通过查阅并合理利用相关资料，由本人独立完成重复率检测达标的有关中小学生发展、中小学教育或教学改革、中小学校或班级管理、中小学校园文化建设、中小学师资培训、中小学教育或教学评价、信息技术运用于中小学教育等选题的毕业论文，务必主题鲜明，要求观点正确、论据充分、结构合理、层次清楚、语言流畅、资料详实、格式规范，且不得抄袭造假。毕业论文正文不少于8000字，经评审合格方可参加答辩。考核成绩采用百分制，依据论文评阅成绩和答辩情况进行综合评定。
七、其他必要的说明
无
附：

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